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青春期中学生的几种典型心态

内容概要:?启德叛逆孩子管教学校?评述者语:面对这类学生,作为老师,我们心中涌起更多的是歉疚,或许正是因为我们过多的抱怨与责备,外加父母同学种种消极的明示与暗示,使他们产生了认识上的错觉,认为自己的全部内涵就是一个“差”宇;
  青春期中学生的几种典型心态

  以下是我接触到的几个极具典型性的中学生心态录于此期望能与同行家长,社会各界探讨教育之道并给少年朋友们一面镜子以了解自己从而更健康地成长。

  后进者之心

  D长得可爱极了,圆嘟嘟的脸蛋圆嘟嘟的身子,每当见到他,老师总忍不住笑着捏捏他下课的时候,同学们也喜欢摸摸他,但日子久了,他的有些行为逐渐引起了同学的不满,也凝结了老师的笑容。
  他太喜欢动了,上课的时候,他老爱说废话,同桌说他每节课能连续有5分钟安静就是奇迹;老师讲课过程中涉及到一些敏感字眼,他的丰富联想便发挥作用了,话题被他扯开,引起哄笑,当然,他喜欢参加课堂内组织的一些活动,如演课本剧等,但他常歪曲甚至颠倒文意。
  他常缺交作业,学习委员找到他时他说不会做,有时干脆说不想做,学习上的被动导致了他成绩的落后他的成绩总在班中倒数第一,最好的一次是倒数第二,但当父母责备他时,他说他已经很努力了。

  他用“努力”这个词亦并非强词夺理。规矩中有云:缺交作业累计5次~10次者将受公开批评,虽则自修课上他常懒懒散散,无所事事,但每当老师告诉他缺交作业已达5次时他总着急,求老师给他补过的机会然后匆匆忙忙补回部分作业以使缺交次数少于5次(但作业的质量实在不敢恭维)。这在他的小学阶段是不会有的事情,他爸爸说:“过去他是作业想做就做,想不做就不做,学校也是想去就去想不去就不去。实话说,我也知道他在很努力地转变,很辛苦地努力。”其实他的转变又何止这些?一直到上中学,他还不会刷牙嗽口洗脸冲凉呢。现在,他会用电动牙刷了也基本能保证每天洗澡了。

  他的情绪大起大落,高兴时到处窜,不高兴时像刺猬,老师同学碰他一下他就发火问他为什么生气,他说他不知道;问他怎样才能高兴,他说是成绩好。他说:“我是差生。”“我成了老师的眼中钉,同学们也不喜欢跟我玩。”老师问他:你为什么用一个“差”字来概括自己呢?尽管老师批评你多些,但并非说明你是老师的眼中钉,同学们也对你的优点予以了肯定,大家不是选你为文娱积极分子吗?他说:“那有什么用?成绩好才有用。”“既然你重视成绩,那为什么不多加努力呢?”同学问他,他说:“如果我能回答的话我就努力了。”
  启德叛逆孩子管教学校评述者语:面对这类学生,作为老师,我们心中涌起更多的是歉疚,或许正是因为我们过多的抱怨与责备,外加父母同学种种消极的明示与暗示,使他们产生了认识上的错觉,认为自己的全部内涵就是一个“差”宇;或许,又是因为我们太多地以分数论成败,使他们对自己别的方面的优点不予珍视,从这个角度讲,“差生”是我们亲手制造出来的,我们用放大镜来看待他们的缺点,导致了他们也用放大镜来看待自己的缺点。
  
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